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- Didactique : what it can do for the teacher
- Didactic engineering
- Problems of methodology in didactics of mathematics
- Data analysis : a method for the processing of didactic questions
- The evolution of a theory in didactics : the example of didactic transposition
- Fundamental concepts in didactics : perspectives provided by an anthropological approach
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- Complexité mathématique et ordre d’acquisition :
- Effet d’informations de nature combinatoire et de nature fréquentielle sur les jugements probabilistes
- Mathematical and programming concepts acquired by children, aged 8-9, in a restricted logo environment
- Helping children to conceive of number
- Un élargissement du champ de fonctionnement de la numération :
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- Les recherches actuelles sur l’apprentissage de la démonstration et les phénomènes de validation en France
- Ingénierie didactique
- Le contrat didactique :
- L’enseignement de la géométrie en tant que terrain d’exploitation de phénomènes didactiques
- Rationalité et démonstration mathématiques, le rapport de la classe à une communauté scientifique
- Didactique de l’informatique et acquisition de la programmation
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- La théorie des champs conceptuels
- Cadres de fonctionnement des connaissances mathématiques chez les différents bacheliers inscrits en Deug sciences
- Connaissances locales et triple approche, une méthodologie de recherche
- Epistémologie et didactique
- Apprentissage de l’écriture et de l’interprétation des procédures récursives
- Que peuvent apporter l’outil télématique et les banques de données à l’enseignement et à la recherche en didactique des disciplines
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- Interaction and knowledge in mathematics education
- Rôle de la mémoire didactique de l’enseignant
- Espace, géométrie et dessin.
- Un obstacle épistémologique soulevé par des « découpages infinis » des surfaces et des solides
- Analyse et réalisation d’une expérience d’enseignement de l’homothétie
- Sur l’enseignement des concepts élémentaires d’algèbre linéaire à l’université
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- Projets longs et ingénieries pour l’enseignement universitaire : questions de problématique et de méthodologie.
- Savoir et connaissance dans la perspective de la transposition didactique
- Aide logicielle à la résolution de problèmes avec preuve :
- Calcul mental et résolution de problèmes multiplicatifs, une expérimentation du CP au CM2
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- Didactique et intelligence artificielle
- Les concepts de l’EIAO sont-ils indépendants du domaine ?
- Modélisation en EIAO, les modèles d’APLUSIX
- Reconnaissance de plan pour la modélisation de l’élève.
- DEFI : outil didactique et d’aide à la recherche en EIAO
- Cabri-géomètre constituant d’un milieu pour l’apprentissage de la notion de figure géométrique
- Un projet pluridisciplinaire :
- Le temps, analyseur de comportements d’élèves dans l’environnement DEFI
- Concevoir des EIAO pour des situations scolaires.
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- Familière et problématique, la figure du professeur
- Les rapports d’enseignants de troisième et de seconde aux objets « nombre réel » et « racine carrée »
- Régulations didactiques et changements de contrats
- Un essai d’analyse de pratiques effectives en classe de seconde,
- L’enseignant et la transmission dans l’espace psychique de la classe
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- L’articulation du travail mathématique du professeur et de l’élève dans l’enseignement de l’analyse en première scientifique.
- Comparaison de compétences dans les approches algébrique, qualitative et informatique des équations différentielles ordinaires en première année universitaire
- L’analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique
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- Praxéologies didactiques et praxéologies mathématiques.
- Les recherches sur les pratiques des enseignants et les contraintes de l’exercice du métier d’enseignant
- L’univers mathématique proposé par le professeur en classe.
- Effets d’un stage de formation en géométrie sur les pratiques d’enseignants de l’école primaire
- Fonctionnalités des représentations graphiques dans la résolution de problèmes d’analyse à l’université
- Difficultés d’apprentissage de la notion de vecteur pour des élèves de première année de lycée en France et au Viêt-nam
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- L’enseignement de la proportionnalité à l’école et au collège
- Classes de niveau et praxéologies mathématiques et didactiques.
- Un phénomène d’évolution curriculaire : le cas des inéquations au collège
- Un enfoque ontólogico y semiótico de la cognición matemática
- L’entrée dans le contrat didactique à l’école maternelle.
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- La sensibilité à la contradiction : logarithmes de nombres négatifs et origine de la variable complexe
- Analyse Didactique et Schème :
- Incompletitud de las organizaciones matemáticas locales en las instituciones escolares
- Comparaison de pratiques d’enseignants de mathématiques
- La validation intellectuelle dans l’enseignement introductif de l’algèbre
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- Algunas aplicaciones de la teoría de las funciones semióticas a la didáctica del análisis infinitesimal
- Aspects théoriques et méthodologiques de la didactique des sciences physiques.
- Une expérience statistique et une première approche des lois du hasard au lycée par une confrontation avec une machine simple
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- Comment des théories didactiques permettent-elles de penser le transfert en mathématiques ou dans d’autres disciplines ?
- Analisis de procesos de instruccion basado en el enfoque ontologico-smiotico de la cognicion mathematica
- Méthodologie d’analyse d’interactions verbales dans une classe ordinaire : application au processus de dévolution
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- A propos de l’enseignement des mathématiques en adaptation et intégration scolaire : une étude de cas comparative en regroupement d’adaptation
- Le fonctionnement du système didactique : perturbations et régulations. Une étude de cas en EPS
- Etude à grande échelle sur les pratiques des professeurs de mathématiques de lycée : résultats liés à des variables spécifiques et essai de typologie
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- Configuraciones epistèmicas asociadas a la nocion de igualdad de nùmeros reales
- Exploitation d’un outil épistémologique pour l’analyse de raisonnements d’élèves confrontés à la résolution de problèmes en arithmétique
- Which events is more likely ? Estimating probability by University engneering students
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- L’hétérogénéité des rapports des élèves au domaine numérique au début et à la fin de la première année de l’école élémentaire
- Construction de la référence et milieux différentiels dans l’action conjointe du professeur et des élèves. Le cas d’un problème d’agrandissement de distances
- Les triangles semblables en classe de seconde : De l’enseignement aux apprentissages
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- Methodologies for the study of instruction in mathematics classrooms
- A methodology for studying mathematics for teaching
- Research for innovation : A teaching sequence on the argumentative approach to probabilistic thinking in Grades I-V and some related basic research results
- Editorial
- Special issue RDM 29/1
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- L’utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année d’université, entre l’explicite et l’implicite
- Étude comparée de l’enseignement de la factorisation par un facteur commun binôme, en France et au Liban
- Usages de la technologie dans des conditions ordinaires : le cas de la géométrie dynamique au collège
- Educational Interface between Mathematics and Industry
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- Problèmes de dénombrement et émergence de premiers modèles fonctionnels
- Rapports et articulations entre cadres théoriques : le cas de la théorie anthropologique du didactique
- Les équations différentielles à l’interface mathématiques - physique : praxéologie et jeux de cadres de rationalité dans les manuels de terminale S
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- Equations incomplètes de plans et obstacles à la nécessité épistémique
- International comparative studies on mathematics education : A viewpoint from the anthropological theory of didactics
- Le temps didactique et ses niveaux d’étude : enjeux d’une clarification conceptuelle pour l’analyse des pratiques d’enseignement
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- Un dispositif de recherche pour observer les pratiques enseignantes : l’observation des maîtres spécialisés en adaptation scolaire
- Relations entre grandeurs, nombres et opérations dans les mathématiques de l’école primaire au 20e siècle : théories et écologie
- Orquestación documentacional : herramienta para la estructuración y el análisis del trabajo documentacional colectivo en línea
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- ¿Qué problema se plantea el enfoque por competencias ? Un análisis desde la teoría antropológica de lo didáctico
- Les effets de l’enseignement de la symétrie axiale sur celui de la symétrie centrale : une étude de cas en France
- Des mathématiques à l’automatique : étude des effets de transposition sur la transformée de Laplace dans la formation des ingénieurs
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- Comprendre l’intégration de ressources technologiques en mathématiques par des professeurs des écoles
- Un modèle d’analyse des raisonnements dans les situations didactiques. Étude des niveaux de preuves dans une situation d’enseignement de la notion de limite
- Dualité dans l’enseignement de la probabilité. Apport pour l’enseignement de la statistique
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- Des professeurs des écoles face à un problème de modélisation : une question d’équipement praxéologique
- Une forme embryonnaire du concept de dérivée induite par un milieu graphico-cinématique dans une praxéologie « modélisation »
- La connaissance des différents types de nombres : un problème de la profession de seconde
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- Facette épistemologique et facette sociale du contrat didactique : une distinction pour mieux caractériser la relation contrat milieu, l’action de l’enseignant et l’activité potentielle des élèves
- Accessibilité didactique et dynamique topogénétique : une étude de cas
- The ecological Klein’s double discontinuity revisited : contemporary challenges for universities preparing teachers to teach calculus
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- Le calcul des doses médicamenteuses. Pratiques professionelles et choix de formation en soins infirmiers
- Une modélisation d’une éclipse solaire totale
- Ingeniería didáctica basada en el enfoque ontologico Semiótico del conocimento y de la intrucción matemáticos
- Conditions épistémologiques de l’étude des fonctions et de l’algèbre par les élèves de seconde, en France
- Proximités-en-acte mises en jeu en classe par les enseignants du secondaire et ZPD des élèves : analyses de séances sur des tâches complexes
- Problems of transmission and translation. The case of MacLaurin on negative numbers
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- Langage et construction de connaissances dans une situation de résolution de problèmes en géométrie
- Un modèle pour l’évocation des connaissances en classe de mathématiques. Micro-cadre institutionnel de la mémoire didactique
- L’équipement praxeologique de la classe : une référence co-consruite en partagée
- Évaluation externe et didactique et didactique des mathématiques : un regard croisé nécessaire et constructif
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- Actes du 1er colloque franco-allemand de didactique des mathématiques et de l’informatique
- De l’importance du vrai et du faux dans la classe de mathématiques
- Espaces Graphiques et Graphismes d’Espaces
- Didactique et intelligence artificielle
- Vingt ans de didactique des mathématiques en France
- La transposition didactique
- L’implication statistique
- Regards croisés sur le didactique
- L’enseignement de l’algèbre linéaire en question
- Cinq études sur le thème de l’enseignant
- Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques
- Calculatrices symboliques. Transformer un outil en un instrument du travail mathématique :
- Théorie des situations didactiques
- Sur la théorie des situations didactiques
- Des mathématiques pour enseigner ?
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- Actes de la XIème École d’été de didactique des mathématiques
- Balises pour la didactique des mathématiques
- Perspectives en didactique des mathématiques
- Questions vives en didactique des mathématiques :problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage
- Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques
- En amont et en aval des ingénieries didactiques
- Rôles et places de la didactique et des didacticiens des mathématiques dans la société et le système éducatif
- Enjeux et débats en didactique des mathématiques
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