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de la revue :
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de la revue :
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• Revue RDM Vol. 17/1
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 17/1 - 1997
Maria Luisa Schubauer-Leoni
Entre théories du sujet et théories. Des conditions
de possibilité du didactique : quel « cognitif » ?
Angustias Vallecillos Jiménez, Carmen Batanero Bernabeu
Conceptos activados en el contraste. De hipótesis
estadàsticas y su comprensión por estudiantes universitarios
Antoine Bodin
L’évaluation du savoir mathématique. Questions et méthodes
Notes de lecture
• Revue RDM Vol. 17/2
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 17/2 - 1997
Bernard Sarrazy
Sens et situations : Une mise en question de l’enseignement
des stratégies méta-cognitives en mathématiques
Brigitte Grugeon
Conception et exploitation d’une structure d’analyse
multidimensionnelle en algèbre élémentaire
Roberto Ribeiro Baldino
On the epistemology of integers
Notes de lecture
• Revue RDM Vol. 17/3
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 17/3 - 1997
Claire Margolinas, Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Editorial
Yves Chevallard
Familière et problématique, la figure du professeur
Alain Bronner
Les rapports d’enseignants de troisième et de seconde
aux objets « nombre réel » et « racine carrée »
Claude Comiti, Denise Grenier
Régulations didactiques et changements de contrats
Christophe Hache, Aline Robert
Un essai d’analyse de pratiques effectives en classe
de seconde, ou comment un enseignant fait « fréquenter »
les mathématiques à ses élèves pendant la classe ?
Claudine Blanchard-Laville
L’enseignant et la transmission
dans l’espace psychique de la classe
Informations
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