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de la revue :
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de la revue :
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• Revue RDM Vol. 29/1
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 29/1 - 2009
Patricio Herbst, Daniel Chazan
Methodologies for the study of instruction in mathematics classrooms
Jill Adler
A methodology for studying mathematics for teaching
Paolo Boero, Valeria Consogno, Elda Guala, Teresa Gazzolo
Research for innovation : A teaching sequence on the argumentative approach to probabilistic thinking in Grades I-V and some related basic research results
Note de lecture
• Revue RDM Vol. 29/2
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 29/2 - 2009
Jean-Luc Dorier, Aline Robert
Éditorial
Faïza Chellougui
L’utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année d’université, entre l’explicite et l’implicite
Nawal Abou Raad, Alain Mercier
Étude comparée de l’enseignement de la factorisation par un facteur commun binôme, en France et au Liban
Jean-Baptiste Lagrange, Nuray C.-Dedeoglu
Usages de la technologie dans des conditions ordinaires : le cas de la géométrie dynamique au collège
An ICMI-ICIAM International Study
Educational Interface between Mathematics and Industry
• Revue RDM Vol. 29/3
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 29/3 - 2009
Marysa Krysinska, Alain Mercier, Maggy Schneider
Problèmes de dénombrement et émergence de premiers modèles fonctionnels
Michèle Artigue
Rapports et articulations entre cadres théoriques : le cas de la théorie anthropologique du didactique
Fernand Malonga Moungabio
Les équations différentielles à l’interface mathématiques - physique : praxéologie et jeux de cadres de rationalité dans les manuels de terminale S
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