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Teresa Assude, Marie-Jeanne Perrin
Editorial

Jacinthe Giroux
Conduites atypiques d’élèves du primaire en difficulté d’apprentissage

Pierre-François Burgermeister, Michel Coray
Processus de contrôle en résolution de problèmes dans le cadre de la proportionnalité des grandeurs : une analyse descriptive

Carolyn Kieran, Jean Brun
Pour les débats de RDM

Tim Rowland, Kenneth Ruthven
En mémoire de Leone Burton

Corine Castela
Travailler avec, travailler sur la notion de praxéologie mathématique pour décrire les besoins d’apprentissage ignorés par les institutions d’enseignement

Elisabetta Robotti
Les rôles du langage dans la recherche d’une démonstration en géométrie plane

François Conne
L’expérience comme signe didactique indiciel

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Graciela Ricco, Guilaine Menotti, Catherine Boyer, Christiane Larere, Line Numa Bocage, Laurence Allenbach
L’hétérogénéité des rapports des élèves au domaine numérique au début et à la fin de la première année de l’école élémentaire

Florence Ligozat, Francia Leutenegger
Construction de la référence et milieux différentiels dans l’action conjointe du professeur et des élèves. Le cas d’un problème d’agrandissement de distances

Julie Horoks
Les triangles semblables en classe de seconde : De l’enseignement aux apprentissages

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