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• Revue RDM Vol. 31/1
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 31/1 - 2011
Editorial
Josep Gascón
¿Qué problema se plantea el enfoque por competencias ?
Un análisis desde la teoría antropológica de lo didáctico
Caroline Bulf
Les effets de l’enseignement de la symétrie axiale sur celui
de la symétrie centrale : une étude de cas en France
Corine Castela, Avenilde Romo Vázquez
Des mathématiques à l’automatique : étude des effets
de transposition sur la transformée de Laplace
dans la formation des ingénieurs
Carolyn Kieran, Maha Abboud-Blanchard, Éric Roditi, Nathalie Sayac
Notes de lecture
• Revue RDM Vol. 31/2
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 31/2 - 2011
Caroline Poisard, Laetitia Bueno-Ravel, Ghislaine Gueudet
Comprendre l’intégration de ressources technologiques
en mathématiques par des professeurs des écoles
Isabelle Bloch, Patrick Gibel
Un modèle d’analyse des raisonnements
dans les situations didactiques.
Étude des niveaux de preuves dans une situation
d’enseignement de la notion de limite
Pablo Carranza
Dualité dans l’enseignement de la probabilité.
Apport pour l’enseignement de la statistique
• Revue RDM Vol. 31/3
ISSN 0246 - 9367 - RDM Vol. 31/3 - 2011
Ghislaine Gueudet, Fabrice Vandebrouck
Technologies et évolution des pratiques enseignantes : études de cas et éclairages théoriques
Richard Rudat, Sylvette Maury
Sémantique des problèmes et dénombrement de combinaisons
Thomas Barrier
Les pratiques langagières de validation des étudiants en analyse réelle
RSS 2.0