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T. Assude et M.-J. Perrin Glorian
Editorial

Maggy Schneider
Comment les théories didactiques permettent-elles de penser le transfert en mathématiques ou dans d’autres disciplines

Juan D. Godino, Angel Contreras, Vicenç Font
Analisis de procesos de instruccion basado en el enfoque ontologico-semiotico de la cognicion mathematica

Serge Zaragosa
Méthodologie d’analyse d’interactions verbales dans une classe ordinaire : application au processus de dévolution

Note de lecture

Journée d’étude et de débat autour de la revue "Recherche en Didactique des Mathématiques"

Gérard Sensevy, Marie Toullec-Théry, Isabelle Nédelec-Trohel
A propos de l’enseignement des mathématiques en adaptation et intégration scolaire : une étude de cas comparative en regroupement d’adaptation

Antoine Thépaut, Yvon Léziart
Le fonctionnement du système didactique : perturbations et régulations. Un étude en EPS

Nathalie Sayac
Étude à grande échelle sur les pratiques des professeurs de mathématiques de lycée : résultats liés à des variables spécifiques et essai de typologie

Luc Trouche
Présentation du site educmath

Tommy Dreyfus, Ivy Kidron
Interacting parallel constructions : a solitary learner and the bifurcation diagram

Filippo Spagnolo
La modélisation dans la recherche en didactique des mathématiques : les obstacles épistémologiques

Teresa Assude et Marie-Jeanne Perrin-Glorian
Échos de la journée d’étude de la revue "Recherche en Didactique des Mathématiques

Colette Laborde, Rudolf Strässer
Ouverture d’une rubrique débat