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RDM Vol. 11/1

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Alibert D.

- Sur le rôle du groupe-classe pour obtenir, et résoudre, une situation a-didactique

Cordier F. Cordier J.

- L’application du théorème de Thalès.

Un exemple du rôle des représentations typiques comme biais cognitifs

Steinbring H.

- Mathematics in teaching processes.

The disparity between teacher and student knowledge

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